unidad 3

 

Reflexionar sobre la capacidad de la agenda y licevargo del dentista en la educación preescolar a través de la interculturalidad crítica como forma de vesignificar la profesión crítica para desenredar la conciencia como profecto.

de vida

contenido

.• Crítica interautorial, una mirada para resignificar y reevaluar

el esta caliente

la identidad personal de la profesión docente

• Concicoa de opción: Ilderongo compartido, sentido de pertenencia y referencia con la comunidad

• La docencia como proyecto de vida, identidad, principios éticos y valoración del servicio.

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unidad 2

 Unidad II: Retos de la profesión cloventing

en el siglo XXI

-El propósito de la unidad de aprendizaje:

- Analizar los retos que afronta el alumnado de educación infantil a través de un análisis reflexivo de las necesidades de una sociedad en crisis y cambio para comprender la importancia de su formación profesional.

+ Contenidos:

Fragmentos de la formación cacent.

• Disciplinario, utópico, eficiente, arte sonal, humanista, hermenéutico-pre-reflexivo.

.• La función formativa de la sociedad en el rol culinario en preescolar.

• La comunidad y su organización, la fórmula, laN TICCAD

• los desafíos de la formación docente en la educación presicdar

del siglo XXI

.• los sesgos tecnológicos y su influencia en las contingencias laborales, educativas y sanitarias. Nuevas necesidades de niños en edad preescolar dignos en tiempos de crisis, educación en una sociedad cambiante.

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Propósito General

 Incluye los aspectos personales, profesionales y socioculturales relacionados con la sensibilización a partir del análisis teórico y exponencial de casos de enseñanza para asumir la profesión como una forma de vida desde una visión democrática, justa y participativa.

Unidad de aprendizaje:

Introspectiva de la identidad profesional docente.

Objetivo de la unidad de aprendizaje: 

Analizar los procesos de construcción de la identidad docente a partir de narrativas problematizadoras de experiencias ubicadas en reconocerse como sujeto que educa.

Contenido:

* El debate sobre vocación y formación docente (casos y entrevistas)

* Sujeto y trayectoria de vida (dimensiones personales y situacionales)

* Enfoque biográfico narrativo.

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Al frente de la clase

da clic aqui En frente de la clase

que nunca debemos limitarnos, siempre podemos salir adelante pase lo que pase 

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La escuela por dentro y el aprendizaje escolar

da clic aqui La escuela por dentro y la disposición escolar.

Aprendí a trabajar con ellos en diferentes aspectos, instituciones educativas, currículum oculto, socialización profesional y más, cómo trabajar con ellos para un buen desarrollo docente.

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AutoRetrato

  da clic aqui Auto retrato

Aprendí a reconocerme de otra manera porque quería ser así y aprender de diferentes personas lo que más me gusta.

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Proyecto de vida

 da clic aqui Proyecto de vida 

Aprendí a llevar la misión y visión en mi vida, cómo trabajaré en ello y qué estoy dispuesto a afrontar en mi vida y cómo me veo en el futuro.

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Video

 da clic aqui video

 Que trabajar de manera conductual ha sido favorable para la maestra y que los niños tengan la confianza para contarle cualquier situación y estar al pendiente de cada uno de ellos es trabajar enseñando con amor, cariño y respeto, nos cuenta que en el generaciones han cambiado pero con amor y devoción a la carrera podemos hacer un buen papel en la vida de cada uno de ellos ya que muchas veces los niños tienden a ver el aula del colegio como su único lugar seguro debido a que en casa los padres tienen problemas de drogadicción, mamás lesbianas separadas entre otras lo consideran un punto importante para que se sientan como en casa y felices

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Organizador de mariposa

 da clic aqui organizador de mariposas

Aprendí que la educación debe estar anclada en puntos claves: un proyecto político concreto, que vaya mucho más allá de remover las conciencias y los buenos corazones de algunos y se materialice en acciones administrativas específicas que permitan el reconocimiento, las evaluaciones, pero sobre todo la participación activa de todos los sectores involucrados.

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Infografía función social docente

da clic aqui infografía función docente

La función socializadora refirió que “se trata del aprendizaje de los jóvenes, valores, normas, comportamientos, actitudes o aptitudes, enfocados en la cultura social dominante, en el contexto político y económico al que pertenece.

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Cuadro comparativo de tradición docente

da clic aqui Cuadro comparativo de la tradición docente.

Por tradiciones en la formación de docentes entendemos configuraciones de pensamiento y acción que se han construido históricamente, se mantienen en el tiempo, en la medida en que se institucionalizan, se incorporan a las prácticas y a la conciencia de los sujetos. Es decir, más allá del momento histórico que los acuñó como matriz de origen, actualmente sobreviven en la organización, en el currículo, en las prácticas y en los modos de percepción de los sujetos, orientando todo un abanico de acciones.

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Fui alumno de panzazo

da clic aqui Yo fui alumno de Panzazo

tiene el objetivo de concientizar a la sociedad sobre las condiciones en las que se encuentra la educación en México, y las fallas que existen en la educación y sus consecuencias para los estudiantes, determinando la participación en todo esto del entonces "líder docente"

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Autobiografía

 da clic aqui autobiografía

Hablemos de nosotros y de lo que fue importante en mi vida, de lo que hemos pasado todo este tiempo y de cómo éramos, para saber si realmente queríamos estar en esta carrera y por qué elegimos ser docentes.

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Esquema del helado

 

da clic aqui esquema de helado

Nos ayudo a reafirmar lo que realmente queríamos, nos apoya y nos orienta sobre lo que realmente queremos ser y por qué.

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